Då var det dags för några sammanfattande reflektioner

En trevlig konferens, men som tyvärr inte låg i den tekniska framkanten (lite absurt med tanke på konferensens tema). Lite för långa konferenspass, några tidsmässiga hål i programmet hade varit önskvärt, och någon typ av sociala aktiviteter förutom lite öppningsmingel och en konferensmiddag hade jag nog förväntat mig (detta är jag van från liknande stora konferenser jag har deltagit i mitt eget ämne).

Förkortningar: som någon annan påpekade användes olika förkortningar flitigt och med tanke på att en del är helt nya på denna konferens kanske man skall vara lite försiktigare med användandet av förkortningar. För att ge ett exempel, LMS känner jag till sedan tidigare (på svenska lärplattformar), nya för mig var för VLE och PLE. VLE måhända samma som LMS men kan också stå för något annat. PLE skall uttydas Personal Learning Environment och står i kontrast mot VLE (och därmed också LMS?).

Vilka åker?: jag funderade lite över vilka som åker på denna typ av konferens. Jämfört med de vetenskapliga konferenser jag tidigare deltagit i, och som har varit baserade på en ämnesmässig tillhörighet eller forskningsmässiga gemensamma teman, så känns denna konferens lite mer spretig (men den kanske skall vara det och det är kanske charmen med denna typ av konferens).  Jag uppfattar att det finns tre olika typer av deltagare; forskare i pedagogik, lärare med bas i olika ämnen som har experimenterat lite på hemmaplan och representanter för olika typer av organisationer.  Den andra gruppen har lite av glada amatörer över sig med en låg teoretiskt förankring och brist på koppling till existerande forskning. (Detta är naturligtvis en generalisering från min sida och det finns de som detta inte stämmer in på).

Detta stämmer överens med det intryck jag har fått på mitt eget lärosäte av hur man ser på pedagogisk utveckling: skall man ägna sig åt pedagogisk utveckling, pedagogisk kompetensutveckling (läsa högskolepedagogiska kurser) eller prova nya grepp i sin egen undervisning så ställs inte några krav på teoretisk medvetenhet eller inläsning av den pedagogiska forskningen. Visst, jag förstår att skall man prova nya grepp i sin egen undervisning eller ägna sig åt pedagogisk utveckling, så är det inte pedagogisk forskning man skall bedriva. Men säg att man vill prova att använda exempelvis bloggar i sin egen undervisning, borde man inte då rimligtvis försöka först ta reda på vilka pedagogiska vinster (eller förluster, för den delen också) andra som använt sig av bloggar i undervisningen har gjort eller tyckt sig se.

Lärplattformar: något som diskuterades mycket var lärplattformar, om det positiva och det negativa med dessa och deras begränsningar och hur dessa inverkar på pedagogiken, samt vilken lärplattform som är ”bäst”. Man skulle kanske kunna tal om en trend bort från lärplattformar, men samtidigt är det oklart hur man vill organisera lärandet i en distansundervisningssituation istället, mao hur skall man utforma en PLE. Helt klart behöver lärplattformarna utvecklas så att man kan prata om LMS 2.0 (för att använda analogin med web 2.0).

Bibliotekens roll: något som poppade upp några gånger var bibliotekens roll i lärandet och inte bara ett ställe där man lånar böcker eller söker information. Jag skall villigt erkänna att jag inte tänkt på biblioteket i dessa termer utan uppfattat att bibliotek 2.0-trenden som något separat och skilt från utvecklande av distanspedagogik och elärande, men jag kanske får tänka om på denna punkt.

Bästa presentatörerna och presentationerna
Avslutningsvis en liten topplista över de bästa presentatörerna/presentationerna under konferensen:

1. Anna Kirah, Danmark. Helt lysande, både själva presentationen och själva budskapet. Hade gärna lyssnat mer på henne. Hennes budskap, bland annat om hur vi skall förstå barn och ungdomars beteende på nätet, påminde mig lite om det som en av mina andra favoriter brukar förmedla, Elza Dunkels från Umeå, som också nämndes i vår kvällsdiskussion.
2. Nan Scantlebury, England, som pratade kring kollaborativt lärande och användande av webb 2.0.  Genomtänkt och bra presentation.
3. Stella Porto, USA, som pratade om konsekvenserna och implikationerna för ”the faculty” av att använda sig av webb 2.0-resurser i utbildning
4. Steve Wheeler, England, om att använda bloggar som ett mentorredskap och de blandade slutsatserna man kan dra av detta
5. Den norska presentationen (osäker på namnen på det som faktiskt gjorde presentationen) om de digitala infödingarna och om att  det är en mer blandad bild och den digitala klyften inte enkelt går att hänföra till (åldersmässiga) generationsskillnader

Gemensamt för alla dessa var att de både gjorde en bra och lysande presentation, och hade ett tankeväckande och intressant budskap. Någon som jag missade men jag gärna hade lyssnat till var Mirjam Hauck, England som hade en poster i en av de modererade postersessionerna.

Lördagen inleddes med en något seg session i den stora plenumsalen Distance and e-Learning Methodology. Några små reflektioner:

Ken Currie från ett University Press-förlag i England pratade om att content är viktigt och de semantiska aspekterna (semantisk kategorisering) men vad poängerna i övrigt var blev aldrig klart för mig.

Eva Koroma från Stockholms universitet pratat om klassrummets flexibilitet och de man håller på med vi Lärum, SU.  Eva visade en alldeles lysande film som visade verkligen utnyttjade filmmediet (professionellt producerat) för att belysa hennes poänger, men i övrigt är jag osäker på vad som var poängerna med hennes presentation (förutom att redovisa det klassrumslabb de har byggt upp och använt vid Lärum). Dock kan jag konstatera från min egen erfarenhet att väldigt många lärosalar är väldigt opedagogiskt utformade ( i mindre salar är det i princip omöjligt att visa overhead och skriva på tavlan samtidigt).

En portugis pratade om synkront kontra asynkront i lärplattformar utifrån science education. Lärplattformarna riskerar att styra undervisningens uppläggning mer än elearningens pedagogik. Frågan man kan ställa sig är vad man skall kräva av en lärplattform. Min egen uppfattning är att åtminstone de kommersiella lärplattformarna är stängda miljöer och det är detta som ofta leder till frustration och att de upplevs som omoderna av studenterna och av de lärare som är early adopters. Vad man skulle behöva göra är att införa en facebooklösning, dvs tillåta externa applikationer inne i lärplattformen för att tillföra funktionalitet och för att lärplattformen skall hänga med i utvecklingen (av  de nya webb 2.0-lösningar), exempelvis Marratech eller andra videokonferenslösningar, bloggar, mikrobloggande, wiki, IM etc.

Avslutningsvis pratade en kanadensare om ett projekt om införandet av laptops i klasser som jämfördes med laptoplösa klasser. En av de frågor som togs upp är att användandet av laptops i klassrummet leder till ett störande element och lägra koncentration på själva lärandet. Min reflektion är att detta har diskuterats i andra sammanhang och då har man pekat på att vid distansutbildningar har man som lärare inte kontroll vad studenterna gör hemma, även vid synkrona läraktiviteter – om de gör andra saker samtidigt. Relaterat till detta är också om man skall tillåta mobiltelefoner och andra mobila enheter. Jag tror vi står här inför ett stort skifte och på längre sikt kommer vi tycka att denna diskussion om vad vi skall tillåta i klassrummet är en konstag diskussion.

Den andra sessionen under förmiddagen som jag besökte var Technological Culture: Web 2.0 Tools and Social Media som bland annat innehöll två intressanta föredrag om användandet av wikilösningar i undervisningen. Men den presentation som verkligen fick mig att tänka till var Stella Porto från University of Maryland som pratade på temat ”Disrupting the Technological Culture: A faculty Perspective on the Impact of Web 2.0 in Online Education Practices” (länk till presentationen på Slideshare.com). Dels en lysande presentation i sig, dels med ett tankeväckande budskap. Nödvändigheten av att använda webb 2.0-lösningar i den högre utbildningen, men samtidigt vilka konsekvenser detta får då många webb 2.0-lösningar ligger utanför lärosätenas IT-system. Hur kan man exempelvis garantera kvaliteten i utbildningen när man inte har kontroll över de tekniksa lösningar som används? Ett antal sådana aspekter tog Porto upp. På ett väldigt balanserat sätt diskuterade hon både för- och nackdelar med webb 2.0 i utbildning, till skillnad från Thomas Hülsmann i en tidigare session vilket jag också har kommentarat här i bloggen. Porto avslutade med att diskutera om webb 2.0 tillför något i utbildningssammanhang. det kan göra det, men det kan också bara vara struligt eller inte fungera som det är tänkt.

Men oavsett om webb 2.0 tillför något pedagogiskt så finns det ett annat skäl till varför man måpste använda webb 2.0: inom näringslivet, åtminstone i USA, pratar man nu om enterprise 2.0, vilket innebär att man nu har börjat använda webb 2.0-lösningar internt i företagen, som bloggar och wikis, och när studenterna går ut i arbetslivet efter avklarade studier så måste de ha en förtrogenhet och ha använt webb 2.0 i sin utbildning, även om det inte fungerade så bra. Förtrogenhet med webb 2.0 har helt enkelt blivit en del av den anställningsbarhet som vi har börjat prata mer och mer om inom våra svenska högskolor och universitet. det var första gången någon har framställt detta på det här sättet och det fick mig och tänka till.

Fler inlägg om förmiddagspasset: lenast

Konferensbloggen om det andra förmiddagspasset: Steve Wheeler

Har varit hemma en vecka och hunnit fira midsommar – jag har dock några inlägg kvar att lägga upp på bloggen. Det blev lite kort om tid i slutet av konferensvistelsen. Därför kommer här några inlägg från fredagen och lördagen samt några slutreflektioner.

Mina intryck har börjat landa i viss mån efter konferensen. Somligt var bra, somligt mindre bra. Vissa föredrag var lätta att ta till sig där engelskan var förståelig, andra svårare. Reserverar mig därför om jag missuppfattat engelskan!! Här följer några axplock:

 

Konferensens tema var nya lärandekulturer med frågorna; How do we learn? Where do we learn? För mig blev innebörden betydelsen av samverkan, alltså kunskap låter sig konstrueras i samverkan med andra. Detta gäller för undervisning f2f respektive ”online”. Konststycket är oavsett form, pedagogiken, vilket också framkom i flera föredrag. Första dagens ’keynotes’ fokuserade kultur utifrån flera aspekter. Carlos Reis, rektor för universitetet Aberta i Portugal inledde med föredraget ”Intercultural Learning and the Lusophone world”. (Lusophone är någon som talar Portugisiskt språk som infödd person eller via adoption). Föredraget uppfattades av mig politiskt färgat utifrån portugisiska kolonialtiden. Reis visade statistik som jag fann intressant; att det av världens 955 miljoner invånare finns 51 miljoner Internetanvändare. I Afrika finns 5,3 %. Bland de 20 länderna i världen med högst Internetanvändning finns inget Afrikanskt land. Bland de tio Afrikanska länder med Internetanvändning finns inget Portugisisktalande. Andemeningen uppfattade jag handlade om att ”bjuda” kolonierna utbildning. Om han menade via nätet förstår jag inte hur det går ihop med den beskrivna statistiken? Kan inte annat än reflekterar utifrån detta med ojämlika möjligheter till utbildning och kunskap. Det var inte så länge sedan egen dator och e-postkonto blev i ”var mans ägo” här i Sverige.

 

Gráinne Conole, UK var entusiasmerande i workshopen; ”A new methodology for learning designs”. En miss var att workshopen var upplagd utifrån att vi alla förväntades ha en laptop för att kunna ta del av demonstrerade verktyget; CompendiumLD (Learning Design). Länk som berättar om verktyget: http://www.slideshare.net/PerryW/using-compendiumld-to-design-a-learning-activity-435001, samt från Gráinnes workshop: http://www.slideshare.net/grainne/conole-ld-workshop/. Hon talade om Open University Learning Design (OU LD) projektet. Syftet var att erbjuda lärare support och guidning i beslutsfattandet då aktiviteter för lärande skapas. Ny teknik erbjuder nya pedagogiska möjligheter! Skulle vilja förstå mer av detta ”örongodis” – ett verktyg som stöd i samband med utveckling av nätburen utbildning samt för utformandet av dess innehåll! Vår lärplattform verkar i detta sammanhang rätt fyrkantig! Hoppas på vidareutveckling!

 

Genomgående i konferensen uttrycktes betydelsen av mötet och samarbetet studenter emellan, värdet av lärarnas stöd och närvaro. Det senare har även betydelse för att hindra avhopp.

 

Alda Pereira, Portugal berättade om studenters uppfattning av att läsa nätburen utbildning. De börjar med en två veckors introduktion för att bekanta sig med lärandemiljön, förbereda sig till att bli en ”on-line-student”. Av betydelse dessa veckor var att introducera tekniken, tydliggöra resurser och uppgifter online. Den pedagogiska modellen ska synliggöras och bli medveten för studenterna samt arbeta för att möjliggöra ett bra socialt känslomässigt klimat där relationer kan skapas för att i samverkan kunna skapa kunskaper.

 

Vill även tacka mina medresenärer för trevliga diskussioner och social samvaro. Vi har förhoppningsvis skapat vår egen community? Önskar er alla en riktigt härlig sommar.

 

Birgitta Persson, Skellefteå

Efter några intensiva kursdagar med huvudet fullt av ”e-learning”, så tillbringade jag (och 600 andra personer) lördag kvällen under Lissabons stjärnklara himmel uppe på Kastellet med utsikt över hamnen och lyssnade på en fantastisk Fado-konsert. Det kändes lite overkligt med dessa sorgsna sånger tillsammans med den spöklika ljussättningen (och jag skulle inte ha velat vara där ensam, det var nästan ”Sagan om ringen”stämning) men vilken konsert!! Vid tangentbordet/ Maria

Konferensmiddagen under fredagen var en höjdare, även om det kanske var en liten annorlunda mix av maträtter, men gott. Här är några bilder från middagen som intogs på botaniska trädgården i Lissabon.

Utsikt över botaniska trädgården

Vit påfågel som vandrade omkring

En belgisk konferensdeltagare, Non Scantlebury från Open University, England och Alan Doracic Högskolan i Borås har trevligt under konferensmiddagen.

Mycket vacker fadosång

 Ja – sa ar det redan dags att avsluta denna konferens – manga intryck och givande moten. Jag har sjalv blivit valdigt inspirerad och hoppas pa en forstatt utveckling av IKT i var lararutbilning.
Eva Koroma fran Larrum, Stockholms Universitet – presenterade idag ”morgondagens klassrum” – ett projekt dar de har skapat ett klassrum med manga olika mojligheter till att anvanda IKT mer integrerat/varierat som en naturlig del i det dagliga skolarbetet – mycket spannande – nagot som vi verkligen vill veta mer om – har redan pratat om att samla ihop en grupp fran oss vid Hogskolan Dalarna for att komma pa studiebesok.

Igar hann vi ut och kika lite pa omgivningen i Belem, omradet dar konferens och hotell ligger – har finns mycket att se och upptacka – sa det far bli fler besok till Lissabon!

 

Sista dagen redan!! Manga har redan akt sa kon till datorerna ar kortare idag. Bloggandet som jag trodde skulle bli en ”storre grej” kanns som att det inte blev sa markvardigt (hann inte med sa manga inlagg).  Jag tanker  anvanda mig av blogg med studenterna i host som ska gora VFU pa annan ort an Umea, samt gora sjalvstandiga arbete utomlands.  Det blir personliga support och handledning utifran vad studenten tycker ar viktigt. Ska bli kul att se vad studenterna tycker hur det fungerar..

Hej idag ar sista konferensdagen, det marks att det ar manga som har lamnat konferensen, idag gick det latt att komma at en dator for att skriva. Idag har jag varit pa forelasning om framtidens klassrum mm, manga intressanta saker, Igar kvall var vi pa konferensmiddag idet fria, mycket god mat och tvars emot  i Sverige dar man far pafyllning en gang av vin, sa fick man saga stopp annars sa fyllde kyparna pa hela tiden.  Idag har en mattnad borjat infinna sig det ar nog sa att man bara kan samla pa sig en viss mangd information, Just nu gar det inte in mer fakta och intryck. Nu borjar jag ladda for att kunna se Sveriges match i kvall.

Halsningar Magnus

Hej!

Igar var vi pa en gemensam middag dar vi at och ”collaborerade”. En fantastisk buffe’ samt skonsjungande Fado med vidhangande viola och guitarrista. Detta var ny kunskap for mig. Alla kvinnliga fadistas ar kladda i svart sjal till aminnelse av Maria Servera. (Nu kan jag delta i ”pa sparet”!!).  Idag har jag bland annat lyssnat till en forelasning som heter ”Enhancing informal learning through videokonferencing and knowledge maps”.  Handlade om att i plattformen samverka och organisera i mappar tillsammans, collaborative learning. En annan forelasare hade som upplagg, verkade det som, att ha mest forkortningar i sitt foredrag – fattade inte mycket. Ger nagra exempel; VLEs, LMSs, SCORM, QTI. Den sista var visst nagot bra!! Konferensen har varit en riktigt trevlig upplevelse, bra organiserat forutom att datorer har var for fa. Det har varit kosystem till fyra datorer for att kunna blogga samt att de med egna datorer har haft problem med internetuppkopplingen. Lissabons atmosfar ger ocksa en trevlig kansla, med vackert mosaiklagda vagar och grona fina parker. Sparvagnar ar ocksa ett fint insalg i staden.

Ha det sa gott dar hemma – vi ses snart.

Birgitta